來和音樂老師Ms. Angela 聊聊

不知道上面所放置的場景，家長是否曾經歷過呢？
其實會忘記之前所學的，所練習的很正常，畢竟我們又不是電腦，按了保存後可以完整地保存起來。這也是藝術美的地方，每一次演奏都有那麼些不一樣。花時間複習也是正確的，確保所學的能更加扎實。但是今天Ms. Angela 想聊的是“盲目的開始一首曲子”也就是 – 沒準備好就直接開始。

（以下討論雖然以鋼琴為出發，卻適用於所有樂器。甚至在生活中的其他方面，都可以悄悄的使用到哦！）

人的大腦和肌肉記憶（肌肉記憶）非常神奇，我們的所做所為，在不知不覺中都會儲存起來。

然而大腦並不會因為“這次彈錯了”就選擇不去記下來，或是這次彈的特別好，只把這次的記下來。

盲目的開始一首曲子 = 沒做好準備 = 尚未進入到音樂當中

盲目的開始一首曲子，就像是在一個陌生的城市，沒有地圖或是指標，只是知道大概方向一般。這種情況就很容易走錯路，或者根本到達不了目的地。當孩子在“試探“或是”走錯每一條路“的時候，大腦和肌肉無形中就記了起來每一步。就算最終是彈對了，到達了目的地，卻也養成了：先彈錯好幾次才彈對的習慣。

另外，在還沒準備好好的情況下就開始彈奏，代表孩子也尚未專注在音樂上，那麼不論是彈對了，彈錯了，彈好聽，彈難聽，都像浮雲一般的飄走了。 。。

這裡交給爸爸媽媽一個小練習，幫助孩子學習專注在自己的演奏上-
在孩子彈完之後，問問孩子剛剛彈的怎麼樣？讓他來給自己評語：哪裡做得好？哪裡做不好？不僅僅是generally如何，而是要很仔細的說出“哪裡”。
例如：我剛剛這個小節彈錯了一個音。這裡的減慢可以再慢一些。我覺得剛才我把這個緊張急促的感覺表現的特別好。
因為孩子“說”了出來，這也能幫助他們加深彈好的印象，更注意彈不好的地方。
當然若孩子說不出什麼（代表他剛才並不是很專注的彈），那就讓他再彈一次，告訴他等會兒要回答這個問題囉！

好的開始是成功的一半

我們鏡頭在拉回到孩子的坐在鋼琴前的練習時光。第一次就彈好的狀態，代表著小朋友是在有準備下，用認真的態度，專注的開始彈奏。
Ms. Angela在課堂上，交給學生三步驟的一個routine，幫助孩子一步步養成這個好習慣！